2013年高考文言文的选材特点

 


 


     2013年高考文言文的选材特点              


 


                      冯为民


 


文言文阅读在高考语文中占居重要位置,2013年全国18套高考语文试题中,文言文阅读题的总体特征是守正出新,平稳中略有变化,题型成熟而多样,难易搭配合理适度,百花齐放。18套高考语文试题中文言文阅读题都严格以考纲为命题依据,落实基础,突出能力立意,重视人文性、选择性,符合高中语文教学实际,只是各套试卷在命题角度上有细微差别。文言文阅读题主要考查学生读懂浅易文言文的能力,考查重点是常见文言实词在文中的含义、常见文言虚词在文中的意义和用法的辨析,对文中的信息进行综合提炼,并能加以正确的判断和推理,分析概括出作者在文中的观点态度,涉及识记、理解、分析综合和鉴赏评价等多种能力层级。


    从文体特征上看,2013年全国18套高考文言文阅读题中,选用的文体较为多样,主要分人物传记、散文。写人在高考文言文阅读中地位始终举足轻重传记类文历来一直占主流2013选用散文势头似乎压倒了传记类文,但其中的“事略”、“墓志铭”等仍是写人的,具有非正史的传记性。18套中正史传记10选用,分别是新课标卷1马文升传》(540节选自《明史》新课标卷2李揆传》(540节选自《旧唐书》全国卷大纲卷《杜慧度传》(800节选自《宋书》北京卷曹彬列传》(650取材于《宋史》江苏卷李丰”(660节选自《三国志》裴松之注引《魏略》广东卷张咏传》(600选自《宋史》有删节)、四川卷金履祥传》(750节选自《元史》,还有三套卷采用“双语料”命题的试卷中也涉及人物传记,分别是上海卷其一是《卜式传》(410)选自《汉书》有删改)、安徽卷中的一则语料《南越王》140字节选自《史记·南越前传》湖南卷最为特殊,也是出新的有益尝试,两则语料都分别选自裴松之为注,其中一则是裴松之为《三国志·诸葛亮传》所作的一条注文430,主要是引《诸葛亮传》中的传文,评述73字,另一则是节选自裴松之《上<三国志注>表》中的文段,220,两则材料构成了互文性解读语境,可谓匠心独运。传主形象多元化,有积极的价值导向,有助于引导和培养考生积极健康向上的思想道德品质。散文11选用,天津卷清·全祖望姚敬恒先生事略》(700选自《全祖望集汇校集注》浙江卷宋·曾巩送丁琰序(本文有删节800字)山东卷看宋濂松庵记》(760选自《宋濂全集》有删改),湖北卷廉希宪事略》(660选自《元朝名臣事略》、《南村辍耕录》有删改),江西卷明·顾彦夫村落嫁娶图记》(730选自《明文海》辽宁卷王尧臣”(700节选自欧阳修《王尧臣墓志铭》福建卷元·张养浩龙洞山记》(700选自《钦定四库全书·归田类稿》,加之上文湖南卷裴松之《上<三国志注>表》的文段,上海的另一则语料是柳宗元潭州东池戴氏堂记》(410),这些散文包括事略、赠序、墓志铭、书和记,可谓丰富多彩,特别值得注意的是“记”,有四篇,有庵记山记堂记江西卷村落嫁娶图记》则是民俗记,非常新颖且极富情趣。选用议论散文的不多,但很有见地,如重庆卷选自《吕氏春秋·孟冬季·异宝》的文段(650),安徽卷节选自《说苑·奉使》的文段(640)。


需要引起注意的是在文言文断句题中以散文为主,选议论散文的如北京卷取材于《中论·修本》的语段,《中论》是建安七子之一的徐干所著,是一部政论性著作。四川卷语料取材于《论语·尧曰》,其他如湖北卷断句题语料选自《元朝名臣事略》(有删改),重庆卷断句题语料取材于选宋·陈襄《州县提纲》卷二。另外,福建卷中有一道全国唯一的文化经典题,语料取材于《论语》、《孟子》。


总的来说,文言文阅读题的选材虽说具有很开阔的视野,但有一点是十分稳定的,就是都体现“浅易”的要求:文不甚深,言不甚俗,篇不甚长,“浅”而不薄,“易”而见巧,对受到良好语文教育的高中毕业生来说阅读是不太困难的。从表达方式来说,以叙述为主,偶有议论;从语言表达上看,用词大多是常见的文言实词和虚词,从句式上讲也是常见的文言判断句、被动句、省略句、倒装句、疑问句等;从内容上来说,文本的独立性较强,理解时便不需要过多的专业社会历史文化背景知识,更少涉及古代的名物典章制度。传记时间跨度较大大,传主形象各个阶层都,名家散文颇受青睐,写人、叙事、抒情皆见特色。从命题趋势上看,传记和散文是未来高考文言文阅读题的重要题源,而由于选择散文的撞车性更小,故更容易备受重视。