值得流连的2013 ——2013年盘点

   


             值得流连的2013


 


                             ——2013年盘点


 


                              冯 为 民


 


今天是2013年的最后一天,也是癸巳年进入腊月前的一天,从明天起,就进入2014年了,按照中华的民风恰好也进入迎接春节的繁忙之月。回顾2013年所走的路,“值得流连”是脱口而出的直觉,也是发自肺腑的,流连当然指留恋不止依恋不舍了。


说起值得流连,首先是因为这一年过得实在太快。年初规划的情形视乎就在昨天,怎么就转眼过去了。年轻时读朱自清先生的《匆匆》总觉得带有夸张的成分,现在再读读就完全于我心有戚戚焉。过的太快不是因为华威先生的无奈与自找烦恼,而是的确有许多有价值的事要一步步做好,需要精心准备,需要过程的精细,需要体现精彩之处,需要留下生命的印迹。而当在享受过程的时候,在忙于目标达成之际,时间已悄然而逝了。回过头来看看,的确是做了一些功在未来的事,只是还需要时间的检验,个中三昧是颇值得流连的。


    说起值得流连,其次是因为这一年研究兴致较浓。年初第一期的《语文教学通讯》高中版在“中华语文名家谈”板块刊载了拙文《智慧教学 智慧教研》一文,后被《中华语文活页文选·教师版》第七期选为卷首语,这是一篇短文,但却是我在教学与教研方面的切身体会,也自认为是语文教师自我不断成长的关键。而《校长》第三期的《青年骨干教师的战略管理》一文则是我对青年骨干教师培养问题的担忧与期待:随着教育教学环境不确定性因素的急剧增加,学校发展的非均衡性日益显著,学校未来发展的不可预测性和学校自身系统的复杂性越来越难以使学校保持持续的竞争优势。就现阶段看,为数不少的学校的现实战略往往不是理性和计划的结果,而是不断试错的结果,而环境的不确定必然导致学校不断尝试与修改自己的对策,并逐步积累、上升到理性从而形成了战略,把对青年骨干教师的管理上升到“战略”就应该是共性的最终对策。当学校的高层领导者的知识与经验无法应对外部复杂环境时,不应是墨守成规者,而应是管理组织学习,需要有战略谋划,战略意味着决定怎样去获得目标,但又不是程式化地制定战略,不妨摸着石头过河,与时俱进,从实践中寻找解决方案,这样学校才能有效应对不确定性,才能在一种渐进式的学习过程中创建出学校发展的有效管理战略。不断增加的竞争压力,促使学校进一步重视青年骨干教师群体在学校发展中的重要作用。一所学校要不断成长壮大,要不断走向辉煌,保持持久的核心竞争力,并持续稳定地发展,就必须把战略管理目标转化为个人绩效的系统,通过有效的管理以取得最优的结果,让每一个青年骨干教师了解学校的使命和任务,强化学校的基本理念,通过定期与青年骨干教师进行正式交流,利用具体的、可衡量的、适当的、相关的现实的目标来明确学校对青年骨干教师所期盼的绩效,并把绩效评估作为整个学校工作检查中关键部分之一。在第三期《江苏教育》(中学教学)中我阐述了对多媒体运用的哲学思考,重在强调多媒体辅助语文教学应聚焦于三个“关注”:一是关注教学资源,教学资源是指能为教与学提供更多服务的环境与条件,多媒体所汇集的教学资源是十分丰富的;二是关注“教”,为教师的有效教学、追求高效教学提供更多的帮助和便利;三是关注“学”,关注学习者是重中之重,一切为有利于学生的学习着想,重视学习过程。在《中学语文教学参考》(高中版)上继续着我的“名师手把手”专栏,今年推出了两篇文章,一是《阅读教学中的“少教多学”策略》,分上与下,二是《文本解读之“场”》,也分上与下。这两篇文章都是聚焦于阅读教学。《中学语文教学参考》(初中版)也选登了我的“精品意识与经典意识”一文,非常感谢中语参的诸位同仁对我的关心与支持。在第四期《语文教学通讯》(初中版)我发了《小说教学设计的“微意识”》,后在《广西教育》建议下修改发于“名家讲坛”类栏目。在第九期《语文教学通讯》(高中版)发的《文化自觉与语文选修教学》一文继续着我的“文化自觉”研究。我的博文《语文教师难以突破的“五大桎梏”》一文《语文建设》刊后又被《高中语文教与学》专栏刊出,实在是喜出望外。我的《语文教学的迷茫与混沌》是第九期《语文教学与研究》(教研天地)力推的一文,该文的确是我对眼下语文教学的比较深度担忧的整体阐述。在第十一期《语文学习》我发了《<赤壁赋>中三个宾语前置句解读》一文,这是一篇“备课引导”,也反映了我对经典课文的特殊视角解读。对高考的研究重点是在文言文阅读方面,写了一文:《2013年高考文言文试题评析及备考建议》,在我的博客中已发,欢迎赐教。从上文所列的研究成果看,觉得自己正在深入与转型,平时不仅非常关注各类语文刊物,而且在有计划地读一些书,2013年主要研读《庄子》,在细读中找到了一些感觉。


在2013年所作的专题讲座中,主要是智慧教研、经典文本的解读、小说教学、戏剧教学、经典课文的教学设计等,这些仍将是我今后一段时期的研究重点。


说起值得流连,再次是因为这一年生活十分自在。 我是一个比较随意的人,生活的圈子不是很大,也很少计较别人。始终保持着积极乐观的生活态度 。我在亲情的呵护下,在友情的鼓励下留下了许多美好的回忆,这些千金难换的真情是我不断走向明天的动力。 


    2013年将要走完了,但对人生而言却是一段难忘的经历,我流连2013年,2013年也的确值得流连。不过,2014年正在召唤我,从明天起,我将做一个更幸福的人。

《值得流连的2013 ——2013年盘点》有7个想法

  1. 恭读尊作,很是受益。读着读着,却突然走神:想起先生关于教师修养、教学教法的系列文章,这些文章都不很长,可很耐读,很有指导性;其中任意一篇都能上报刊。
    很钦佩先生![quote][b]以下为冯为民的回复:[/b]
    吴先生您好!谢谢您持久的关心,祝您老健康快乐![/quote]

  2. 读罢先生的2013年,反观我自己的2013年,顿觉吾之行距冯先生,远矣![quote][b]以下为冯为民的回复:[/b]
    “三峡桥夫”您好!谢谢光临!祝新年快乐![/quote]

  3. 今年有幸现场聆听冯老师的讲座,与读网文相比印象迥异,可谓震荡激射,吞天沃日。后一再读《文本解读之“场”》,深获教益,原先以为自己读懂了,看了冯老师的文章才发现读的还是太浅。[quote][b]以下为冯为民的回复:[/b]
    朱老师您好!您上的《背影》仍在我脑际,感谢您的精彩展示!谢谢您美言,祝您新年更上层楼。[/quote]

  4. 冯特的2013,收获满满。我只有引朱敦儒的《西江月》自我安慰,也与各位共勉:
    日日深杯酒满,朝朝小圃花开,自歌自舞自开怀,无拘无束无碍。青史几番春梦,红尘多少奇才, 不消计较与安排,领取而今现在。
    [quote][b]以下为冯为民的回复:[/b]
    汪老师您好!能“自歌自舞自开怀,无拘无束无碍”就很幸福了。[/quote]

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