探索课改,拒绝平庸(三)

 


                                            探索课改,拒绝平庸(三)




            ——访江苏教育学院附属高级中学特级教师冯为民


 


记者:语文课堂是神圣的,我们说到神圣这个词的时候,理解的是教师的“传道授业”,你认为语文课堂的神圣,是否还有其他的内涵呢?


       冯为民老师: 语文课堂是神圣的,这个“神圣”不能单纯的理解为是教师的“传道授业”,这个“神圣”还包含着对母语的敬重,对多元文化的敬重,对教师的敬重,对学生的敬重,对精神活动与生命成长的敬重。语文教师进入课堂就必须对博大精深的汉语言文化怀有崇敬之情,油然而生教好她的神圣使命感,引领学生寻幽揽胜,学好母语;语文课堂是多元文化美美与共的神圣殿堂,语文教师必须以高度的文化自觉让学生在多元优秀文化的共振中学会包容、接纳与创新,让课堂成为文化不断增值的重要阵地;教学以人的发展为旨归,教无止境,教师教学的过程是学会教学的过程,学无止境,学生学习的过程就是学会学习的过程;语文课堂是师生精神成长与生命成长的神圣之地,语文课堂可以引导生命的航程,为生命成长的沃野,也可以提升人的精神境界,是精神的圣地。


记者:很多人都知道读书的重要性,但是怎样引导学生去读书呢?特别是读名著,你认为是否应该读?应该怎样读?


 冯为民老师:雨果曾说:“书籍是造就灵魂的工具”,开卷有益,读书是学生学习生活的重要内容,也是其修身养性、增长学识的重要方式。学生读书不外三种需求:知性阅读、娱性阅读和美性阅读。知性阅读指接受与汲取性读书,这是学生的主要读书需求。娱性阅读是指休闲与放松性读书,这也是学生必须的,但不是主要的,只是调节性读书,是疲劳之后的放松或失眠后的催眠读书。美性阅读就是探究性阅读、鉴赏性阅读、批判性阅读,这是学生提高阅读能力和人文素养的重要途径。读书应成为每一名学生的良好习惯。时文要读、美文要读、经典也要读,阅读时文、美文讲究短平快,短即篇幅短小,用时不多,5-8分钟就行,平就是心平气和、平平常常地每日阅读,并没有特别的企求,快就是文不甚深,容易看懂,很快能发表己见。课堂上的阅读主要是知性阅读和美性阅读。名著当然要读,经典名著是经过时间考验过的经久不衰的伟大作品,凝聚了世代人类思想艺术的精华,可以陶冶思想情操,可以启迪智慧,丰富生活,提高修养,提升阅读能力和文笔能力。读名著要读得精、读得细,读得有感悟,有触动。读名著的时间要相对集中,最好是利用较长的假期有计划地读,读名著要做好读书笔记,尤其鼓励点评、旁批,读好之后要编一份《名著导读报》,内容可丰富多样,主要是加深阅读印象与提炼阅读成果。

《探索课改,拒绝平庸(三)》有8个想法

  1. 名著就要让学生去看,不要为中考而走捷径,在学问的路上,没有任何捷径可走,一定要让学生全身心的走进名著的世界。很赞同老师的观点,学了啦。[quote][b]以下为冯为民的回复:[/b]
    高老师您好!名著的确要认认真真读![/quote]

  2. 冯特,居高望远,高屋建瓴。回答击中肯綮,分析入情入理。所言句句平常,却处处守正出新;所论字字朴质,但洞见教育本真。其言也朴,其情也真!让人醍醐灌顶![quote][b]以下为冯为民的回复:[/b]
    汪老师您好!过誉了![/quote]

  3. 向冯老师学习了![quote][b]以下为冯为民的回复:[/b]
    孙老师您好!您是很有见地的语文老师。[/quote]

  4. 向冯老师致敬!为这份语文之情怀,语文之精神![quote][b]以下为冯为民的回复:[/b]
    “向日葵”您好!欢迎光临![/quote]

  5. 原汁原味地去读,老师有责任带领大家读。既然是导读,关键在于“导”的方法和功夫,老师的示范作用极其重要。前不久,语文组一老师女儿结婚,宴会上非常意外地碰到我高二的语文老师蒋中林老师,我们当时最喜欢听他讲《红楼梦》,蒋老师倚在墙上,娓娓道来。那段时间,我们在宿舍里谈的大多是《红楼梦》。[quote][b]以下为冯为民的回复:[/b]
    程老师您好!做有心的语文人,生活就精彩得多了。[/quote]

  6. 冯老师您好!我是名师博客中冯齐林老师,读您的文章受益匪浅。听说最近出版了《在坚守中成长》一书,不知能否赠送一本?

  7. 冯老师您好!我是名师博客中冯齐林老师,读您的文章受益匪浅。听说最近出版了《在坚守中成长》一书,不知能否赠送一本?[quote][b]以下为冯为民的回复:[/b]
    冯老师您好!我一定寄给您。[/quote]

  8. 真能把阅读当成生命当中每日必做的事情,语文没有学不好的。[quote][b]以下为冯为民的回复:[/b]
    顾老师您好!真是这样!其实每日一读完全能做到![/quote]

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